Tu es un oiseau. Le sujet devient plus, pour certains, “écris 3 phrases en utilisant les mots ci-dessous” que ce qu’il était initialement. D’abord, n’hésite pas à me tutoyer : on est collègues après tout ;). Le temps dédié à la relecture-correction avec moi s’échelonne relativement bien car ils ne produisent pas tous à la même allure. Nous avons donc pris un temps de discussion pour trouver une solution/évolution. Merci à toi d’avoir pris le temps de me laisser ce commentaire. Ensuite, ils le feront chaque matin avant de commencer leur jogging d’écriture. Le principe du jogging, c’est de l’entrainement court mais répété. Je te remercie en tout cas de le proposer, c’est très gentil de ta part. Le distribuez-vous dès le début de l’année ? Alors, j’ai feuilleté tout cela et j’ai découvert ce jogging d’écriture. J’aime beaucoup l’idée de leur faire lire ! Quand un élève souhaite écrire un mot compliqué pour lui (non disponible dans un des outils énumérés ci-dessus), il a deux solutions : l’encodage individuel (avec essai-erreur, on tâtonne, le camarade voisin peut aider… puis j’aide ou je valide) ou l’enseignante qui écrit ce mot directement au tableau. Super pour toutes ces ressources sur les rituels! Merci pour ce partage ! Encore un grand merci, pour le partage de ton travail , ton diapo estTOP. Ce petit article pour vous parler du jogging d'écriture! D’abord, ça leur permet de se corriger eux-mêmes (quand on est au stylo à encore, qu’on a déjà corrigé/récris et qu’on doit barrer, avoir de la place en-dessous est bienvenu). En tout cas, merci pour ta proposition de retour que j’attendrai avec impatience :). Mais après, si on finit l’année à 20 lignes, c’est quand même très conséquent je trouve. Tout d’abord, et même si ça peut parfois être difficile à dire en tant qu’enseignant, ont-ils compris que le “travail” scolaire est obligatoire et qu’on se doit d’essayer, quoiqu’il arrive, parce qu’il n’y a comme ça qu’on apprend (et que toi, en retour, tu ne leur demandes rien qui ne soit pas à leur portée) ? Qu’est-ce qui poserait souci selon toi ? Merci pour votre éventuel retour et sinon continuez comme ça votre pratique me fait rêver. Que fait-il ? Mais vous trouverez bien d’autres idées chez les collègues blogueurs : Merci à eux d’avoir partagé, depuis longtemps déjà, ce merveilleux rituel qu’est le jogging d’écriture. Le jogging d'écriture, un matin par semaine de 8h40 à 8h50. En voir plus. Bonjour, votre organisation pour le jogging d’écriture est très inintéressante et je vous remercie pour le partage de ce grand travail. Bonjour et un grand merci pour tout ce travail partagé ! En ciblant bien, en travaillant bien la phrase à l’oral, parfois en passant par la dictée à l’adulte, on arrive à faire ça assez rapidement mais surtout assez efficacement. Utiliser le tableau de conversions. Merci pour ce retour ! je suis professeur d’allemand en rep et rep plus. Pour les cahiers du jour comme de l’écrivain, les élèves sautent toujours une ligne. Je l’aime bien parce qu’elle permet d’automatiser les étapes de la relecture et d’entrainer le “transfert”, qui est la condition sine qua none d’une véritable acquisition de compétences. L’idée, c’est de mettre en place un jogging d’écriture, dans sa classe, soit un rituel de courte rédaction quotidienne. Il s’agit de contraintes grammaticales : écrire à la 1ère personne, utiliser des CC, écrire à un temps donné…. Bonne fin d’été. Ta façon de faire me fait avancer dans mon cheminement sur la production écrite. Voici un petit rituel que je mets en place dans ma classe depuis plusieurs années afin d’améliorer le niveau en rédaction des élèves. Ils peuvent enrichir leurs phrases avec des adjectifs, des compléments (même s’ils n’ont pas ce mot, tu peux leur demander de préciser “où ?”, “quand ?”, “comment ?”) ou encore réaliser des phrases complexes pour réussir à en dire plus sans rajouter de nouvelles phrases (avec des mots de liaison, par exemple). Cela dit, je suis toujours à l’affût de nouvelles idées de consigne alors je veux bien jeter un œil à cette programmation. Ils sont toujours enthousiastes! Ils en choisissent une et inventent une petite histoire. Toi, ça te fera de l’expérience et l’année prochaine n’en sera que plus réussie. Comme il se perd face à trop de choix, les thèmes sont imposés et l’exercice lui convient parfaitement. Bonjour, Comme ils ont moins de mots inconnus, ils peuvent bien se concentrer sur l’écriture phonétique mais aussi sur les règles d’orthographe que nous connaissons. Merci beaucoup! La vraie difficulté, au début, c’est de respecter la consigne en terme de nombre de phrases. Répéter plusieurs fois la phrase bien formulée pour la mémoriser. Je viens de passer 2 jours à lire les nombreux articles que tu as écrits. J’en reste à mes 1 à 3 phrases, puis je glisse vers 5 pour décembre, dans une activité par semaine, en lien avec la lecture du moment en général (résumé, raconter l’histoire à partir d’image, imaginer une suite, un dialogue à compléter, remplir un petit documentaire sur un animal du livre, etc.). Je crois qu’en la matière, il vaut mieux un peu que pas du tout. J’utilise un 96 pages et parfois je prends un 32 pages pour les grands bavards, en CE2. Mais l'an prochain, en CE2, je réitère. Faire écrire les élèves un peu tout les jours, c’est aussi ce que préconise mon inspecteur, mais le temps me manque. Super ce rituel! Garçon qui marchait. Le jogging d’écriture, un matin par semaine de 8h40 à 8h50. Alors voici de quoi me le prouver! Si tu as d’autres questions, n’hésite pas ! je suis persuadée que cet énorme travail fera progresser les élèves. CP Classe à la maison. Merci d’avance! Au bout de deux semaines en général, je peux commencer à faire la correction avec la classe, mais une bonne moitié n’a pas fini d’écrire. Cela vous intéresserait-t-il de le récupérer ? Un seul ou plusieurs dans l’année? Voici un petit rituel que je mets en place dans ma classe depuis plusieurs années afin d'améliorer le niveau en rédaction des élèves. J’ai découvert le jogging d’écriture lors de mon année de PES, alors que je visitais une autre PES. jogging ecole, PDF, 103.7 ko. Je t’avoue que je suis moi-même admirative et si d’aventure je devais retourner en CP, je saurais puiser dans ce retour d’expérience, le courage de me lancer aussi avec les tous petits ! Comment font tes élèves pour corriger leur phrase ? La correction collective porte sur un texte d’un élève. Je garde ensuite ce rythme d’une fois par semaine et, en fonction de mes élèves, je demande un peu plus. Jogging d’écriture. Le but est d’apprendre à écrire juste du premier coup, donc on écrit tout de suite, on se corrige mais pas de “remise au propre”. J’étais à la recherche de quelque chose d’intéressant à faire en production d’écrits avec mes élèves de CM1-CM2. Je suis actuellement PES et oriente mon mémoire de recherche de M2 sur la production d’écrit. Tous les vendredis matins, les élèves ont trois images au tableau. Consigner les mots par écrit (écriture). Fonctionnement du jogging d’écriture et graphique. C’est déjà un travail énorme et, pour le coup, très intéressant. Bonjour, Bonjour. Grâce au répertoire orthographique, j’ai largement diminué le nombre de questions de type “Comment ça s’écrit ?” et les élèves écrivent bien mieux. tout d’abord un ENORME MERCI pour vos partages, vos idées et outils! J’en change chaque année et en cours de route mais voici quelques idées : Vous trouverez des sujets et thèmes pour toute l’année dans un diaporama que je mets à votre disposition. Bonjour, je découvre ton blog grâce à un lien sur celui de Chouettemaitress et ce que je viens de lire m’impressionne et m’intéresse beaucoup! 2. Pour la correction, ils ont le temps de la regarder en arrivant en classe ou à la maison (le cahier rentre une à deux fois par semaine). Il me sera très utile , surtout que je viens d’être équipée avec un vidéoprojecteur interactif. C’est très utile de le revoir une fois par semaine car on a beaucoup à en dire : l’existence de temps composés, la différence entre participe passé et infinitif ou encore accord du participe passé (même si ce n’est pas au programme de cycle 2 il me semble). Comment prends-tu en compte le respect de la contrainte ? Bien qu’ayant de l’ancienneté, j’arrive dans une classe de CM1 et je suis très contente de trouver des explications sur le jogging d’écriture! Cela dit, l’étude plus approfondi des genres se fait à l’occasion de séances dédiées. En lisant cet article, je me motive pour mettre en place cette pratique. Bonjour, je me pose justement la même question? – Je fais encore des dictées et tout est prêt (CE2) sur le blog ! Quel commentaire et quel retour ! La correction collective n’est utile, je trouve, que si on arrive à en sortir une règle qu’on rappelle et qu’on essaye ensuite de transférer à sa propre production. Merci encore d’avoir publié ce rituel d’écriture. Tu es dans le monde à l’envers : raconte tout ce que tu ne fais pas le matin (exemple : Je ne me lève pas.). Après tout, dans le monde de l’édition, les auteurs bénéficient généralement de l’aide de relecteurs. Merci pour ces idées et ces partages. La priorité me semble être la construction de phrase. Dans tous les cas, je pense que cela peut apporter de belles évolutions chez les élèves et en tant qu’enseignante c’est gratifiant de voir les enfants évoluer positivement! Ils ont particulièrement envie d’écrire leur phrase, souvent liée à un vécu récent (familial, amical ou simplement pour dire ce qu’ils aiment). Gaëlle. Par contre, en début de matinée, je rappel le principe : écrire une à trois phrases. ? C’est très gentil à toi de proposer ce retour. Ce travail est vraiment intéressant ! Cela me tente bien. Raconte. Ensuite, as-tu essayé la dictée à l’adulte ? La pratique d’ateliers d’écriture doit se concevoir à partir de trois impératifs : courts (10 min), ludiques et fréquents (3 à 4 fois par semaine). ( Déconnexion /  On fait appel au collectif si besoin quand il faut revoir le sens de la phrase. Pendant ce temps, l’élève doit entrer dans une démarche de production et oser s’exprimer sur le sujet proposé. En plus, raconter son weekend implique l’utilisation du passé composé. Désolée, je reviens t’embêter un peu avec mes questions, mais ce rituel, tu le fais sur le cahier du jour ou sur un cahier dédié ? J’ai trouvé votre sujet vraiment très inspirant!! C’est déjà bien assez difficile comme ça ! Ce blog, sans publicités, enrichi régulièrement d'articles et de fichiers partagés gratuitement, a un coût. Ce n’est pas ma première année d’enseignement mais je n’ai jamais entrepris cette activité en classe, notamment parce que je ne voyais pas comment la mener/ Certaines erreurs vont permettre de cibler des points précis pour une vérification individuelle. J’espère que ça va leur plaire ! Ton article et tes commentaires sont très clairs; je vais de ce pas m’en imprégner pour le réinvestir à ma sauce avec mes cm1. Les rituels en classe de langue – It's English O'Clock ! Quand il y a trop d’erreurs mais que c’est lié à un trouble, je réduis la quantité à faire écrire et accompagne dans l’utilisation d’outils adaptés (un élève dyslexique ou dysorthographique peut avoir le répertoire Eureka, par exemple). 3. Et tes élèves écrivent-ils une ligne sur 2 pour pouvoir corriger ? Wooooouuuuah ! Alors en général, je ne donne qu’un seul point à revoir pour tous, comme l’accord du sujet avec le verbe à l’imparfait. Cette année , je vais m’inspirer de toi et choisir un texte à corriger collectivement, par contre je pense que je le ferai que deux fois par semaine…. Un tout grand merci pour tes nombreux partages! Comme je te le disais, ce souci de “phrase” est un problème récurrent. Merci d’avance et merci pour ce blog génial ! bon courage pour lundi. HELPPPP please. Et si on laissait de côté les systèmes de gestion des comportements ? Le fait de reconstruire ensemble le schéma aide à mémoriser. On a de la chance en France d’avoir des profs dévouée qui partage leur super travail gratuitement. On reste, dans ce cas, dans du “pratique”. Dès que je vois quelque chose qui me parle, j’imprime et je plastifie ! Au début ce n’est pas évident car on n’arrive pas à faire toutes les étapes mais c’est normal ! illustration chant. je te ferai aussi un retour une fois les cours faits devant élèves ce partage est toujours d’une grande richesse ! Le groupe intermédiaire débutera les productions longues en période 3, rejoignant le troisième groupe, lorsque le travail sur la fluence sera terminé. Et les autres élèves ? C’est vraiment intéressant de voir comme ce type de rituel peut évoluer d’une classe à l’autre. Écris une publicité pour convaincre un maximum de parents d’inscrire leur enfant à la cantine. Super travail, j’adore!je vais l’utiliser; je me demande si je vais corriger ou pas…. Il s'agit du jogging d'écriture! Je vais essayer le jogging d’écriture avec mes élèves , Ça devrait donner de bons résultats, normalement . C’est d’ailleurs un des objectifs clés de notre projet d’école en cours de réécriture. C’est ma 1ère année en CM1/CM2 après 13 ans en maternelle. Bonjour Ayleen, je trouve vos articles intéressants, surtout celui sur le jogging d’écriture. On remarque aussi que les productions commencent progressivement à être un peu plus longues. Àpartir*du*CE1*:*le&jogging&d’écriture.Tous*les*jours,écrire*en* utilisant*des*«lanceurs&d’écriture ».*! Ça ne prends pas tant de temps (en général, je corrige toutes les productions en une vingtaine de minutes, maximum 40 en fin d’année). Effectivement, mon grand problème reste de trouver du temps pour d’autres rituels. Ceci m’a permis, dans un premier temps, de me concentrer sur le jogging d’écriture, en espérant transférer ensuite les acquis obtenus par ce moyen dans les productions plus longues. Merci mille fois Ayleen pour ce contenu d’une grande qualité : ça m’inspire, ça me motive, ça me forme (je suis T1 à la rentrée et je flippe à mort ! J’ai considérablement réduit le temps d’étude de la langue “standard” pour laisser plus de temps à ce rituel. Le jogging d’écriture, c’est un sujet donné et la seule contrainte c’est d’y répondre ! Si un élève est allé au bowling par exemple, qu’il cherche à l’avance comment ça s’écrit (surtout que c’est souvent écrit sur le bâtiment). Quel merveilleux travail fourni et partagé ! Oui tu as raison ! Dans ce cas, je le prends. Tu peux me contacter via le formulaire de contact dans le menu et je te répondrai (ce qui te permettra de m’envoyer une pièce jointe éventuellement). On ne fait pas juste se renseigner sur un aide-mémoire. Ensuite, vient la deuxième étape, qui là, va plutôt s’occuper des phrases du type : “Le petit garçon marchait dans la forêt il regardait les feuilles tomber.” En cherchant le sujet et le groupe verbal, les élèves réalisent qu’on a deux sujets et deux verbes conjugués. J’ai une classe très hétérogène cette année, allant du niveau mi-CP à CE2 bien solidement acquis (voire début CM1 je crois). De quoi encourager les collègues des petites classes à se lancer dans l’aventure ! Le jogging d’écriture qui dans certaines classes prend le nom de "Rédaction du jour" est un travail d’écriture court, rituel et facile à mettre en place. merci, car grâce à vous, je vais enfin réussir à me lancer… Par contre,impossible d’accéder au ppt avec les consignes… Et une question, niveau outils… Ils ont donc un cahier spécial? Très vite, en le pratiquant, j’ai compris que le jogging d’écriture était un merveilleux moyen de travailler en production d’écrit. Ok, avec plaisir. – Après notre jogging, nous avons 30 à 40 minutes d’études de la langue “institutionnelle”. Mais dès qu’on commence à approcher de 5 phrases, on en ressent le besoin de plus en plus. En général, en début d’année, ça peut être long (mais comme dans les autres matières ont écrit moins, ça s’équilibre). c ‘est vraiment un très bon article très clair. Oh, j’ai longtemps confondu les deux aussi. les enfants adorent. On peut le mettre en binôme, lui accorder l’aide d’un tuteur dans un dispositif de tutorat, l’accompagner soi-même, etc. Je te remercie pour ton commentaire et pour ta proposition de retour ! J’en parle depuis les débuts de ce blog mais j’ai manqué de temps pour rédiger un article propre et complet sur mon rituel de jogging d’écriture. Même si on doit te le dire souvent, je te le redis encore une fois, du fond du cœur : merci beaucoup pour tout ce travail que tu partages Qu’en penses-tu? Enfin, pour ce qui est des cahiers choisis pour la correction, est-ce que vous avez un “stock” de leçons déjà prêtes que vous pouvez distribuer en fonction de l’erreur du jour? Dans ce cas, le lendemain matin, je fais reformuler la phrase à l’oral à l’élève pendant le temps d’accueil échelonné. Je les aide juste à mémoriser. cet après-midi ou demain je te parle concrètement de mes projets pour mes sixièmes et cinquièmes. Pour la programmation, je ne sais pas si tu as déjà vu le diaporama avec les consignes à vidéoprojeter. Quel travail!!! Moi du coup je pars de cette correction de dictée pour mes leçons d’ortho et de conjug, mais ton idée de partir du jogging pour le faire me parait une super idée pour motiver les élèves à écrire mieux… alors peut-être alterner les deux?? Puis “Est-ce qu’elles sont biens construites ?”. Et si tu as envie, tout simplement, de partager ton expérience, tes idées, tes suggestions, ce sera tout aussi intéressant. Pour résumer : 1- La correction : Chacun fait un peu à sa sauce mais ça n’en est que plus riche du point de vue de la réflexion ! Par Corinne18, 18 janvier 2018 dans Français. Le jogging d’écriture qui dans certaines classes prend le nom de "Rédaction du jour" est un travail d’écriture court, rituel et facile à mettre en place. Pousse-cailloux; Membre ++ 1 125 messages ; Partager; Posté(e) 18 janvier 2018. Merci beaucoup pour ton retour, c’est très gentil à toi d’avoir pris le temps de m’écrire ce commentaire . Pourquoi ? Je suis fan de votre jogging d’écriture mais aussi de vos outils comme le répertoire d’orthographe. Je leur laisse ensuite 10 minutes après la sonnerie, le temps de l’appel. Patience, progressivité et persévérance seront tes meilleurs alliés. Merci pour ton retour en tout cas :). – 3 à 5 phrases en CM. Merci beaucoup pour le partage de tes idées. Au bout d’un mois ou deux déjà, on voit des progrès spectaculaires et cela se poursuit durant toute l’année. D’ailleurs, le rituel de Jogging d’écriture peut être un excellent exercice pour s’approprier le livret de relecture dont je parle ci -dessous puisque la relecture se fait sur un support très court. Juste peut-être la crainte des 4 niveaux… Merci pour ta réponse si rapide et encore bravo pour tout ce travail ! Michaël, Bonjour, Merci pour tous vos documents, pour toutes vos idées! Je réadapte cette base à mes élèves qui, dès l’annonce de cette proposition de travail et l’explication du “jogging”, semblent motivés pour “l’entrainement”. Bonjour, J’avais une question: sur quel support (cahier, feuillet mobile….) Pour tout te dire, je serai sur 3 classes et si possible, je mettrai en place ce rituel le matin dans toutes celles où c’est possible. Je n’ai pas encore assez d’expérience pour avoir la réponse à cette question mais, est-ce que cela ne peut pas t’être reproché ? Je vais certainement tenter ce fameux jogging d’écriture, cependant je m’interroge car je suis en CP dédoublé… Comment faire en début d’année quand la plupart des enfants “n’écrivent pas” encore un mot?… Je me réjouis de me lancer. Bonne journée. Ce n’est pas construit, mais c’est une piste. Merci pour ton commentaire en tout cas, et pour ton retour. oui non J’écris un titre. Bonjour, élève 1 : premier jet, première correction en bleu. Je ne corrige pas les joggings… Je corrige les écrits qui ont vocation à être retravaillés mais là pour moi l’objectif est surtout de prendre l’habitude d’écrire et de mobiliser rapidement ses idées, de lutter contre les « j’ai pas d’idées… je sais pas quoi écrire… ». Ton article sur le jogging d’écriture me donne très envie de me lancer cependant il me reste quelques interrogations. Décris le temps et le paysage de la cour le jour de la rentrée. J'ai testé cette année le jogging d'écriture quotidien pendant les ateliers du matin. L’oral est essentiel pour pouvoir progresser dans ce domaine, même quand l’écrit est un problème. Les consignes sont triées par thème et par point de langue abordée. A partir de ces mots, ils doivent construire une ou plusieurs phrases. J’utilise des consignes très variées, appelant des textes plus ou moins longs, que … Mon inspecteur conseille d’ailleurs de travailler régulièrement de petites productions d’écrit plutôt que de s’attarder un peu trop sur les productions longues, qui ne sont souvent pas assez bien construites pour être intéressantes. Je découvre ton blog grâce au lien d’Orphys sur la production d’écrits. Cela dit, à part les liens que nous faisons à l’oral, le jogging d’écriture ne décide pas de ma programmation. Changer ). De plus, comment faites-vous pour les notions qui ne sont pas encore vu lors des séances d’étude de la langue ? Avoir une idée. Seulement, je n’ai su qu’hier que j’aurai une classe à 100% et comme je suis T1, je suis un peu (beaucoup) en panique! Beaucoup, comme toi, se questionne sur l’adaptation de certains rituels ou de certaines pratiques dans le contexte du collège. Ça rassure, en général. Une fois la correction terminée, j’indique un ou deux points très importants que nous avons vu ce jour-là pendant la correction et je demande à tout le monde de vérifier ces deux ou trois points. Les élèves ont à disposition leur répertoire de mots, le cahier de lecture du soir, leur dictionnaire de GS, l’affichage de classe… pour vérifier leur mot. J’effectue le jogging d’écriture depuis le mois de septembre et non décembre. ouah… je suis admirative , c’est un super travail, très bien. SI j’ai bien compris ta méthode, tu choisis une production que vous corrigez collectivement en suivant les étapes décrites dans ton petit livret ( très chouette au passage !). Le jogging d’écriture Compétence BO 2016 : écrire au quotidien Etape 1 : écriture Donner le thème du jour. CM2 Merci pour ce partage c’est vraiment super !!! (orthographe conjugaison, phrases mal construites, aucune ponctuation etc) Ensuite, je limite le nombre de phrases. Tous les lundis matin, je demande aux élèves de raconter leur weekend. Le livret de relecture et d’autocorrection. Un chien entre soudainement dans la classe. Bonjour . Comme tout rituel, le jogging d’écriture prend toujours un peu plus de temps en début d’année. Alors j’ai repris le rituel à zéro et je vais y aller doucement avec tes conseils. Les 10 minutes du temps d’accueil et 15/20 minutes ensuite quand le rituel est bien installé. C’est très bien dit ! Bonjour, je me l’étais fait dans un carnet, pour préparer ce Powerpoint, justement. Et as-tu rencontré des élèves en début d’année pour lesquels tu devais réécrire entièrement les quelques phrases car il y a une (ou plusieurs) fautes à chaque mot ? Dans ces productions d’écrits longs, avec des consignes très variées (images séquentielles, suites, invention pure, récit d’un épisode de vie, etc. – 8h30 à 8h50 : jogging + correction Trouver comment le dire (mise en mots). D’autres élèves, plus en difficulté (temporairement ou non) peuvent avoir une quantité d’écrit allégée. Enfin, si vraiment ça part dans tous les sens, je m’arrête à l’étape des accords (voire juste l’accord du verbe ou juste les accords dans le GN) que j’explicite à fond avec eux. En tout cas un grand grand merci piur le temps que tu as accordé à mes messages. Pendant ce temps, le groupe intermédiaire travaille sa fluence avec des textes de plus en plus longs ainsi que la compréhension. On peut dire que je fais mon quota de productions d’écrit et d’étude de la langue par la même occasion ! Mon plus beau poisson d'avril. Par contre, comme il s’agit d’écrits courts, le rituel ne permet pas de tout travailler, et notamment pas tellement la construction (structuration) d’un texte. Trop bien ! S’ils sont plus faibles, on restera sur une à trois phrase la première semaine, et on augmentera plus lentement, pour s’adapter. Merci beaucoup!! Copyright La tanière de Kyban © Tous droits réservés, It is a long established fact that a reader will be distracted by the readable content of a page when lookin. » ou tout autre chose??? Merci beaucoup pour cet article très complet, les commentaires enrichissants et je pense que je vais passer ma soirée sur le blog en regardant koh Lanta d’un œil du coup ah ah petite question quelles sont les images que tu utilises pour la production du vendredi? Ca permet d’améliorer les choses progressivement. ( Déconnexion /  Merci beaucoup pour ce partage. S’ils ont un niveau moyen, il faudra peut-être deux ou trois semaines, le temps de mettre les choses en place. En vérité, en début d’année, je sais où je veux terminer (combien de lignes) mais pas d’où je vais commencer. C’est l’élément fondateur et essentiel de l’exercice. Ce sera à toi de voir. Bonne journée ! L'écriture peut aussi être libre en début d'année afin d'inciter tous les élèves à participer. J’ai découvert votre blog cet été et je suis devenue une adepte ! Malheureusement, je manque de temps pour une réponse détaillée dans l’immédiat alors je reviendrai vers toi dans la semaine avec quelque chose d’un peu plus construit et détaillé, si possible. Et merci à toi d’avoir pris le temps d’un commentaire, d’avoir posé tes questions ici (et pas sur FB notamment) car notre échange pourra bénéficier à d’autres :). Merci d’avoir pris le temps de répondre à toutes mes questions. Merci pour ce partage de documents et toute l’expérience que tu nous transmets ! Ils entrent donc et se mettent à copier, puis à rédiger leur production d’écrit. Tu utilise un chaier de combien de pages pour que cela fasse l’année complète ? Merci pour ce retour ! C’est important de comprendre qu’il ne sert à rien de vouloir rajouter des phrases, des lignes, de la longueur, tant qu’on ne maitrise pas la construction de la phrase (les deux premières étapes de mon livret de relecture). Et si oui de quelle façon ? Vous pouvez contribuer si vous le souhaitez à son fonctionnement en faisant un don. Sans cela, elle intéresse peu les élèves qui ne s’y retrouvent pas. Il me reste un tiers qui, de toute façon, ne pourrais pas réussir ces exercices bien trop long ou ont d’autres priorités (comme une lecture fluide et correcte avant d’entrer au cycle 3). Parfois, on s’autorise un temps collectif pour tout ceux (nombreux) qui souhaitent lire à voix haute pour présenter leur(s) phrase(s). Le mieux, comme je le fais sur le temps de l’accueil, c’est que l’élève arrive assez tôt, pour que j’aie bien le temps d’aider tout le monde. Déjà, merci pour le détail de ton organisation, que je trouve très intéressante. Encore merci! Cette façon originale de présenter un jogging d'écriture m'a tout de suite emballée. Merci de ta réponse, Que ce soit pour ce dernier point ou l’ensemble, bien sûr, j’ai du mal à évaluer la pertinence de ma réponse car je ne connais pas ta pratique. Ce ne sont que des estimations et tout dépend d’à quelle vitesse tu augmentes la quantité demandée. En tout cas, merci d’avoir pris le temps d’un commentaire, même pour partager tes questions que d’autres se poseront surement. Mais ces textes-là, tu les corriges à un moment ou pas du tout ? Je leur demande d’écrire moins pour mieux se concentrer sur un aspect ou l’autre. Je ne manquerai pas de remercier Chouettemaitresse dans ce cas :). Bonne journée. Formidable! Tes adaptions pour un public de CP sont excellentes et me semblent pertinentes. “Locomotive” est plus long mais désigne un seul morceau, plus petit que le train. Merci pour le retour. bonsoir, J’avais aussi fait ça et ça m’a beaucoup aidé à m’approprier le dispositif. J’espère que ce rituel te sera bien utile et te permettra d’observer les mêmes progrès que ceux que je peux voir chaque année ! Quelle est la matière que tu aimes le plus ? J’admire que tu arrives à corriger oralement plusieurs productions. Pour en savoir plus, reportez-vous à la page "Politique de confidentialité" du site. As-tu vu le document avec les consignes toutes prêtes (à vidéoprojeter) ? En voilà une façon attrayante de travailler l’écriture ! Dans ces cas-là, un accompagnement individuel pour la correction n’est-il pas indispensable ( mais où trouver le temps de la faire ?) Je suis PES cette année et durant les premières semaines j’ai mis en place le matin des rituels de maths, mais ma classe est très alaise en maths et beaucoup moins alaise en français. j’ai découvert le jogging écriture cette année avec mon fils qui est en CM1 et étant enseignante en collège j’ai envie de l’expérimenter avec mes classes en adaptant bien sûr . Ci-joint, tous les documents nécessaires à la mise en place de ce rituel. Petit à petit, on progresse de mieux en mieux. – Pendant la correction, je “schématise” la leçon dont il est question. Après 9 années passées en cycle 2, me voilà en CM1-CM2 la rentrée prochaine et ton site propose beaucoup de ressources très intéressantes alors je te remercie de ce partage Merci ! Raconte le moment où tu as été le plus heureux/le plus triste. Je la copie avec les erreurs, voire en rajoute s’il n’y en a pas assez à mon goût. Résoudre le maximum de problèmes (à télécharger) en 20 minutes (tu peux encore utiliser le minuteur en ligne, proposé pour le jogging d’écriture). Encore merci. En effet, je suis à 75% et mon complément ne souhaite pas faire ce travail. Tu réalises un gâteau : décris ce que tu fais. C’est une erreur liée à la fréquentation trop importante du blog. (et on fait des erreurs; “clairs” et non “claires “dans mon commentaire précédent.) Tout d’abord, on ne commence pas la correction dès la première semaine, en général. Parfois, je notais le nom de quelques élèves que je souhaitais aller voir pour lui réexpliquer. Chaque consigne est même numérotée pour un accès facilité. Bonjour Ayleen, Il faut insister. Même une fois par semaine, c’est déjà mieux que rien. Alors, nous vérifions les trois critères : majuscules, points, sens. Nous corrigeons oralement les phrases qui n’ont pas de sens , s’il y a trop de répétitions ou des choses incorrectes… Si jamais tu as des questions en cours de route, n’hésite pas.